Занятие знакомство с проектной деятельностью

Проектная деятельность на занятиях педагога-психолога "Знакомство с самим собой"

занятие знакомство с проектной деятельностью

Занятие нацелено на знакомство с редкими, новыми и престижными профессиями. Разработка поможет воспитателям детских домов в. раскрыть этапы проектной деятельности младших школьников и их у студентов умение применять знания о видах проектов в ходе знакомства с . На практических занятиях мы будем учиться создавать проекты, изучать. Конспект занятия по внеурочной деятельности. «Что такое проектная и исследовательская деятельность?» 4 класс Знакомство с темой занятия.

С какими нечистыми силами там сражается герой? С Бабой- Ягой, Кощеем Бессмертным герой сражается не в одиночку, на помощь герою приходят чудесные помощники и волшебные предметы. Какие животные выступают в роли чудесных помощников? Главный герой таких сказок — сильный и добрый, а если и совершает ошибки, то исправляет их, пройдя испытания. Добро вознаграждается, а зло наказывается. Что бы отправиться дальше, нужно найти ошибки, которые допустил художник.

Иначе, все сказки перепутаются и в Тридевятом царстве произойдёт беда. Дети идут дальше и останавливаются около домика. Ребята, посмотрите - это сказочный домик. Как вы думаете, из какой он сказки?

Давайте постучим, да узнаем, кто в домике живет. Стучат, но никто не отвечает. Дети заглядывают в окно и видят там 2 листа с точками и цифрами.

занятие знакомство с проектной деятельностью

Я так понимаю, это зашифрованное письмо с ответом. Давайте мы отгадаем его, соединив точки по порядку возрастания цифр. Дети маркером выполняют задание. Что у вас получилось? А у нас лиса.

Организация проектной деятельности учащихся при изучении русского языка в 5-11 классах

Так кто в этой избушке живёт? Из какой они сказки? Это заяц и петух.

занятие знакомство с проектной деятельностью

Давайте вспомним, чем закончилась эта сказка? А давайте мы с вами попробуем придумать сказку с другим концом. Я начну, а вы продолжите. И решили они позвать к себе гостей. Стали думать и гадать, кого же в гости им позвать?

Кем бы вы хотели стать в сказке? Наденьте шапочку этого героя. Дети надевают шапочки Воспитатель. Пришли они в гости к Зайцу и Петушку и принесли с собой подарки. Дети берут на столе те волшебные предметы, которые есть в сказках.

В домике сидит Заяц и Петух. Примите от меня в подарок самовар. И так все гости, говорят слова приветствия и дарят каждый свой подарок. Заяц и Петушок благодарят гостей. На горе мы видим дом, Складываем домик из ладоней: Делаем волнообразные движения руками.

Проектная деятельность в ДОУ. Экологический проект "Деревья нашего участка"

Вот деревья, вот кусты, Изображаем деревья и кусты. Окружает всё забор, Изображаем забор.

занятие знакомство с проектной деятельностью

За забором — чистый двор. Гладим ладонями стол или воздух. Мы ворота открываем, Изображаем открывающиеся ворота. К дому быстро подбегаем, Бег на месте. Кто-то к нам идёт на стук? Прикладываем ладонь к уху, как будто прислушиваемся. В гости к другу мы пришли И гостинцы принесли. Вытягиваем руки вперёд, как будто что-то несём. Пригласили Заяц и Петух в гости и Лису. Что же произошло дальше? Дети высказывают свои предположения.

Проектная деятельность в ДОУ. Экологический проект "Деревья нашего участка"

А у меня вот какой конец сказки. Зайчик был очень рад. Он всё Лисе простил и всё забыл: Но Петушок остался на стороже. Лиса подошла к Зайцу и говорит: Она довольно затратна по времени, требует от педагога терпения, уважения к ребенку, веры в его возможности. Поэтому к внедрению технологии проектного обучения в работу с детьми воспитателя нельзя принуждать. Это должно быть взвешенным решением самого педагога. По количеству участников является коллективным, долгосрочным, так как реализуется в течение 1 месяца середина октября-ноябрь.

Сахаутдинова Милия Фаизовна — воспитатель подготовительной группы. Формировать у дошкольников элементарные представления о жизни деревьев, их взаимосвязях в природе.

Изучать взаимодействия дерева с окружающим миром, выявление пользы и вреда флоры и фауны экосистемы в ходе наблюдений и бесед. Исследовать функциональные особенности систем жизнеобеспечения дерева, их зависимости от времени года. Развивать воображение, творчество, познавательный интерес, мышление, умение анализировать, сравнивать, обобщать.

Отражать знания, полученные опытным путем, в различных видах деятельности изобразительной, умственной, игровой. Изучать влияния деятельности человека на жизнь дерева.

Конспект урока: Проектная деятельность младших школьников во внеурочной деятельности

В ходе реализации проекта большое внимание мы уделяем развитию исследовательской деятельности дошкольников, региональному компоненту, формированию экологически грамотного и безопасного для природы и здоровья человека поведения. Способствует развитию кругозора детей, воспитанию любви, уважения к природе Башкортостана. Проект, включает три этапа — подготовительный, исследовательский и заключительный обобщающий. Проводились беседы, занятия, привлекались родители к участию в проекте, совместно с детьми изготовили кормушки для птиц, чтобы спасать от нашествия гусениц.

Вместе с детьми создали план участка с объектом исследования: Выяснили их представления о деревьях, их отношение к. Предложить детям схему знакомства: Как зовут тебя дерево? Какого ты роста будешь, когда станешь взрослым?

Есть ли У тебя цветы? Какие семена созреют на месте твоих цветов? Можно ли увидеть твои семена, или они будут спрятаны в плод?

занятие знакомство с проектной деятельностью

Какая у тебя кора цвет, гладкая или морщинистая? Узнать, как оно называется; выяснить, растут ли такие деревья в нашем лесу. Хорошо ли они знают свое дерево? У детей, как и у всех людей, есть руки, ноги, другие части тела. А какие части есть у дерева? Для чего людям нужны ноги, руки; дереву — листья, корни, ствол, кора? У детей есть знакомые: Кто бегает рядом с ними? Растет рядом с ними? Предложить детям понаблюдать за окружением дерева, по рассуждать: На занятиях по изодеятельности предложить нарисовать соседей дерева.

У каждого есть семья: Пусть дети внимательно рассмотрят территорию рядом с деревом и постараются отыскать его семью. Потом можно нарисовать семейный портрет дерева.

Предложить детям найти место, где ствол у дерева самый широкий, самый узкий. Пусть по гладят кору, при жмутся к ней щекой.

Какая она- теплая, холодная, шершавая, гладкая, твердая, мокрая, сухая? Дети могут понюхать кору. Если дерево старое, обратить внимание на то, что кора толстая. Кора для дерева как для нас одежда: Пусть дети обнимут свое дерево и попробуют вытащить его из земли. Что держит дерево в земле? Толстые, крючковатые, прямые, тонкие, твердые, мягкие?

  • Итоговое занятие проектной деятельности «Знакомство с русской народной сказкой»
  • Проектная деятельность на занятиях педагога-психолога "Знакомство с самим собой"
  • Разработка занятия к проектной деятельности "Мир профессий"